特教中心

9月16日下午，2026学年第一学期学前专职特教教师第一次集体教研活动在徐汇区特殊教育资源中心举行。全区学前专职特教教师围绕政策学习、区域工作推进、听评课反馈与课例主题研修等内容展开交流，共同明确新学期学前融合教育工作的重点任务与专业成长方向。

活动伊始，区兼职特教教研员、特教中心顾筠筠老师介绍了本学期新加入的教师，继续落实新教师带教安排，并为带教教师颁发证书；同时反馈上学期相关考核结果，为获评“优秀”“先进”的教师颁发证书。以带教促成长、以交流促提升，新老教师将在共同实践与专业研修中持续积累学前融合教育经验。

政策领航：明晰学前融合教育发展方向

围绕国家“十五五”特殊教育行动计划，顾老师组织教师开展专题学习，对政策颁发部门、主要内容、学前相关要求及重点工作进行了梳理与解读。结合学前融合教育实际，会议进一步强调“应融尽融、应入尽入”，引导教师将融合教育理念落实到专业服务之中，在政策学习中进一步明确学前特殊教育教师的职责定位与行动方向。

统筹推进：织密区域学前专业支持网络

立足新学期工作安排，区特教中心的朱丹丹老师系统部署区域学前融合教育重点任务，涵盖学期工作计划、随班就读幼儿IEP制定与实施、评估康复及个案咨询等专业支持，并持续推进基础支持层融合课程建设。同时，区域将结合保教指导手册研制和前期调研结果，进一步完善分层研修与教师专业支持机制。

以课为媒：从“教得怎么样”走向“为什么这样教”

课例研修是本次集体教研的重要环节。顾老师在上学期听评课情况反馈分析的基础上，基于优秀常态课例开展主题研修。益思幼儿园的杨一青老师首先围绕幼儿基本情况、教学目标与教学重点难点等进行说课，随后全体教师共同观看课堂视频。

与单纯评价一节课“好不好”不同，本次研修进一步把讨论聚焦到两个核心问题——教学目标是否真正回应幼儿IEP中的关键发展需求？哪些支持策略可以迁移到自己的教育实践中？围绕这两个问题，教师分组展开讨论，并从目标设定、情境创设、活动组织、支持策略和师幼互动等方面提炼经验。

新学期，新起点，本次集体教研既有政策层面的方向引领，也有区域工作的行动部署，更通过真实课例把专业研修落到了教师日常教育实践之中。接下来，徐汇区学前专职特教教师将继续立足幼儿发展需求，促进融合教育高质量发展，让专业支持走进每一个有需要的幼儿。