【教育科研】智赋融教 以研提质——韩菁蓉名师工作室论文辅导会顺利召开
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为助力特教教师凝练课堂教学经验、夯实科研写作能力、推动教研成果转化，9月9日下午，韩菁蓉特殊教育名师工作室在徐汇区光启小学开展AI赋能教师专业成长专题论文组稿辅导交流会。本次活动特邀资深主编莅临指导，15名工作室学员及特教学科中心组老师参与本次研讨。 |
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本次研讨聚焦“数智赋能、融合教育”核心方向，紧扣新时代特殊教育高质量发展要求，秉持“目中有人、适性育人”的教育理念。活动共梳理打磨13篇教师教研论文，内容涵盖数智化教研建构、随班就读分层教学、特殊学生识字阅读指导、情绪行为干预、心智障碍学生职场社交培育、学前特教美育等前沿实践主题，充分展现了区域特教教师深耕课堂、潜心教研的专业风貌。 会上，专家针对一线特教论文普遍存在的核心概念堆砌、研究对象界定模糊、研究立意泛化、岗位视角缺失等共性问题，结合特殊教育专业属性，逐一给出针对性优化方案，指导教师精准校准选题定位、理顺文章逻辑、突出实践特色、强化专业适配度。 同时，专家系统梳理特教教研论文标准化写作规范，传授实操写作方法，明确论文体例结构、字数把控、查重规范等硬性要求。他重点强调，教育科研写作需立足教师岗位身份，坚守“身份定视角、视角定立意”的原则，紧扣研究核心，清晰回应研究“是什么、为什么、怎么做”三大核心问题，杜绝空泛论述，凸显一线实践价值。 本次专题辅导精准破解特教教师科研写作痛点，有效帮助教师规范写作体系、厘清研究思路、提升教研成果凝练能力，打通了“课堂实践—教研梳理—成果发表”的专业成长闭环，为区域数智赋能融合教育教研成果提质增效筑牢基础。 下一步，工作室将持续搭建科研赋能成长平台，深耕数智融合教育实践，持续凝练可复制、可推广的优质教研成果，以研促教、以研提质，持续推动区域特殊教育与融合教育高质量发展。 （撰稿人系“韩菁蓉名师工作室”学员 盛海燕） |
