【教育科研】以交流促深耕，以共研致未来——韩菁蓉名师工作室与区特教学科中心组联合研修活动纪实
11
6月22日下午，韩菁蓉名师工作室与区特教学科中心组联合开展专题研修活动。活动围绕“数字赋能”核心主题，聚焦随班就读教学、融合教研等关键领域，旨在通过分组汇报与互动研讨，助推各研究项目聚焦落地。 |
 |
会议伊始，主持人韩菁蓉老师介绍了新一届学科中心组成员构成，阐明两支队伍合并推进的意义，以期整合力量、资源共享、协同共进。随后，四个项目组紧密结合《GenAI时代如何做教师》的读书感悟，依次汇报交流，系统呈现了在数字赋能特殊教育领域的深度思考与初步探索。 |
语文组组长程硕老师作整组项目介绍，她以“指向随班就读学生语文核心素养培育的教学设计与实施研究”为主题，以语文集体课堂与资源教室个性化课堂为落脚点，探索各模块中数字赋能的应用策略与双师协同机制。组内研究各有侧重，组内成员分别做汇报阐述。 |
 |
数学组组长王吉怡老师与中心组徐倍怡老师共同牵头，以“从学情分析到精准干预”为核心，构建“诊断—干预—验证”的研究闭环。她们以“平均数的应用”为课例，呈现了为一名孤独症学生建立精准画像并实施多维支持的实践案例。 |
 |
育人组组长强丽君老师带领组员，将AI定位为教师的外脑，贯穿课前生成初稿、课中生成个性化资源、课后数据分析全流程。组内吴程烨老师围绕劳动学科，运用UBD逆向设计框架和自建智能助手，分享“AI赋能劳技教学设计”的思路。蒋蔚然老师聚焦学前音乐，梳理结构化提示词框架，生成了四个能力阶梯的分层素材并构建完整闭环。全组规划务实，一起学、一起试、一起沉淀，形成“AI赋能特教小锦囊”。 |
 |
教研组组长汪蔚兰老师以促进教师专业成长为使命，将各组的项目孵化过程作为自身研究阵地。团队深挖教研痛点，梳理出从问题提出、主题产生、活动设计到实施、评价各环节的痛点，并计划借助人工智能技术逐个突破。 |
 |
四组汇报结束后，韩老师鼓励老师们从“学生会了什么”或“教师自己学会了什么”两个维度呈现成长，在持续记录与反思中，让人工智能更懂自己，从而产出更具价值的成果。 |
本次专题研修在热烈的研讨氛围中落下帷幕，与会教师对数字技术赋能教育教学的变革有了更清晰的认知，也明确了后续各项目的研究方向。接下来，名师工作室与中心组将继续围绕“数字赋能”的核心方向，深耕课堂实践，迭代研究成果，让每一位特殊需要学生都能享受到适配、优质的教育支持。 |