十四五期间，徐汇区普通学校资源教室配备率已实现100%全覆盖。立足“十五五”发展开局阶段，本区明确推进从传统资源教室向校级资源中心全面升级的发展方向，打破原有单一辅助功能教室定位，将建设逻辑从基础达标转向优质提质，以差异适配为核心，打造专业化、精准化、具备辐射功能的育人阵地。

为落实升级要求、持续提升区域融合教育优质底色，本区启动了新一轮区校两级资源中心提质建设工作：针对十年以上老旧点位实施标准化改造更新；重点排查新建学校、一校多校区的学校，落实每个校区都配置校级资源中心的标准，补齐点位短板，保障全域学生均等享有优质特教资源；同步加大片区资源中心建设，聚焦资源共享、专业研修、区域联动，打造片区融合教育服务枢纽，发挥示范辐射、统筹赋能的带动作用。

本次培训依据各校建设需求，将参训单位划分为片区融合教育资源中心、增配或改造的校级融合教育资源中心、更新配置专项资源的学校三类，相关学校分管领导、总务负责人、专职特教教师以及特教指导中心巡回指导教师共同参会。

会议伊始，特教中心负责人张琴校长作总体建设指导。她指出，片区资源中心和校级资源中心是普通学校推进融合教育发展的关键阵地。

她对本轮建设提出更高期待，希望各校打开格局、用心规划，争取建设成为特色鲜明的示范性片区资源中心与校级资源中心。同时，在建设过程中需要学校分管领导、总务部门、专职特教老师三方紧密配合，特教中心的巡回指导教师也要充分发挥专业引领与指导作用，共同帮助学校做好规划与建设。

在专题培训环节，区特教指导中心程硕老师围绕“打造包容、适性、支持的学习空间”主题，从区域资源中心建设方案解读、资源中心的功能布局、资源配置以及建设《申请表》填写说明四个方面进行了系统讲解。

目前，全区七大片区资源中心已实现全覆盖，普通学校校级资源中心配备率达100%，硬件建设正从标准化向优质化发展。但在实际运行中，仍存在功能布局不合理、资源配置与学生需求及课程实施适配不足等问题。对此，培训明确提出：校级资源中心的空间建设与资源配置必须坚持合理性、差异性、有效性三大原则，要回应不同学生、不同课程的需求，真正服务于教学与支持目标。

在功能布局方面，培训详细介绍了核心功能区和拓展功能区的设计要点，强调要摒弃重美观轻功能的倾向，所有空间与资源必须围绕教育教学目标落地，切实发挥实用价值。同时，空间布局应打破单一固定格局，支持功能区的灵活组合，以适配多样化的课程与活动需求；采用模块化设计，合理规划动线与收纳空间，打造安静、舒适、有序的教学环境，最大限度利用场地。环境营造上，鼓励设计创新，打造贴合学生、舒适友好的感官环境。

在资源配置方面，培训强调必须基于个别化教育计划（IEP）研判，紧扣学生真实需求与日常课程开展，实现“需求—课程—资源”的有效对接。片区资源中心应重点配置共享性强的资源，发展片区特色，支持转衔活动、家长服务、教师培训等专项工作，提升资源使用效率与辐射带动能力。

之后，特教中心对建设《申请表》的填写进行了详细说明，明确区分基建项目与设备项目，并介绍了建设验收流程。

会议最后，与会人员实地参观了东二小学校级资源中心。本校专职特教教师余晓岚老师结合现场，从功能设计、资源配置等角度进行了具体而细致的讲解与介绍。

本次培训既是对当前校级资源中心建设经验的系统梳理，也是对国改区建设背景下未来融合教育空间发展方向的清晰指引。徐汇区将继续以“包容、适性、支持”为目标，在片区、校级资源中心的建设中，真正看见学生差异、回应学生需求、给予学生成长支持。