学科融合“数说实验” 普特共研“多元支持”——徐汇区“数学-特殊教育”融合教研活动圆满举行
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2025年12月17日下午，徐汇区“数学-特殊教育”融合教研活动于求知小学东校五楼演艺厅顺利开展。本次活动以“学科融合‘数说实验’ 普特共研‘多元支持’”为主题，借助说课、课堂观摩、融合教研以及专家点评等环节，深入探究在“双新”背景下数学与特殊教育融合的课堂实践途径。 |
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上海市教师教育学院特教教研员蔡蓓瑛、徐汇区特殊教育指导中心负责人张琴、徐汇区教育学院数学教研员侯德峰、特教教研员汪蔚兰、求知小学校长赵萍出席活动，区域内巡回指导教师、专职特教教师共同参与了此次活动，活动由汪蔚兰主持。 |
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活动开场，求知小学赵萍校长发表了热情洋溢的欢迎辞。随后，徐炜莉老师进行说课展示，详细阐述了《平均数的应用》一课的设计理念。王吉怡老师执教现场课，通过以“探究氧气在空气中占比”的实验为切入点，引导学生通过实验收集数据、运用平均数进行统计推断，呈现了一节融合数学与科学、兼顾普通学生与特殊学生需求的精彩课例。 |
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课后，求知小学融合教研团队围绕《双新背景下数学融合课堂的教学实践》展开了深入研讨。专职特教教师徐倍怡与数学、科学学科教师共同剖析课堂设计如何针对随班就读学生进行目标调整与支持策略嵌入，充分体现了“集体教学”与“资源教学”相结合的全支持课堂理念。 |
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在专家点评环节，徐汇区教育学院侯德峰老师从学科融合的视角指出，本节课实现了真正的跨学科，触及了数学“平均数”与科学“空气成分”的核心概念与关键能力。他着重强调，课堂以真实问题为导向，突出了平均数的统计意义，而非仅仅关注计算方法，并通过交互式网页程序的数字赋能手段直观地突破了“平均数敏感性”等教学难点，充分体现了“融合”服务于学生素养发展的本质。 |
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上海市教师教育学院蔡蓓瑛老师从特殊教育的角度进行了点评。她指出，本节课呈现了“全支持的课堂”模式，不仅关注孤独症学生关键能力的培养，包括生活技能、社会融入与学习认知，更通过AI赋能的通用学习设计，以动态条形统计图等可视化工具支持所有学生的多元学习渠道。在资源教师的辅助下，随班就读学生的课堂参与度与注意力显著提高，融合教育真正实现了从“物理共存”到“化学反应”的转变，促进了育人融合。 本次教研活动通过课例展示与深度研讨，生动展现了学科融合与普特共育的实践可能性，为区域推进融合教育高质量发展提供了宝贵的参考。 |