特教中心

随着融合教育推进，自闭症学生逐渐成为随班就读工作主要对象之一，这些学生在课堂参与方面存在较大支持需求。为此，徐汇区将“自闭症学生的教育教学支持”作为教研主题，每学期开展不少于一次的专题研修活动。2024年1月3日，徐汇区特邀上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）特教教研员邱轶老师，开展《自闭症学生的课程与教学支持》专题讲座。此次研修活动由徐汇区教育学院特教教研员韩菁蓉老师主持，区特教中心巡回指导教师和义务教育段专职特教教师悉数参加。

首先，邱老师从思维模式、感知觉特征、社交互动、言语发展、特别需求等角度出发，帮助老师们准确地认识自闭症学生的学习特点及其影响，并为老师们提供相应的对策。

随后，邱老师结合案例，介绍了自闭症学生课程教学调整的一般策略，其中重点强调三个策略：第一、对学生进行个体评估，并将评估结果转化为教学目标、内容及方法策略；第二、开发和调整教学内容；第三、采用结构化教学，让自闭症学生能预见后续的学习，更愿意参与课堂。

在此基础上，邱老师结合具体学科特点和自闭症学生的主要困难，详细地讲解了在语文、数学、体育、音乐和美术五门学科教学中针对自闭症学生的课程调整策略。通过灵活运用多样化教学策略，为自闭症学生提供更多体验的机会，促进学生在课堂中参与和表现。

此次研修活动为老师们提供了切实可行的专业指导，全体教师对自闭症学生的学习特点和课程教学支持策略有了更进一步的认识。这也为今后徐汇区普通学校自闭症学生教育教学工作的开展提供了更加准确和有效的方向。

撰稿:廖斌斌

审核:张萍秦晓霞

编辑:顾贝尔

自闭症学生的课程与教学支持——徐汇区随班就读教研活动报道