上海市特教心理沙龙活动顺利举行
2021-11-11 作者:暂无 171

随班就读学生心理支持

2021年11月3日下午,由上海市教科院普教所、市中小学心理辅导协会、市特教研究所联合主办,徐汇区特殊教育指导中心承办的上海市特殊教育心理教师沙龙顺利举行。华东师范大学特教系系主任昝飞副教授、徐汇区特教指导中心团队代表以及来自上海市特殊学校、随班就读学校的心理教师、资源教师在腾讯会议上“隔屏相聚”,研讨“随班就读学生心理支持”。会议由上海市特教研究所呼琼霞主持。

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徐汇区特殊教育指导中心负责人张萍代表承办方致欢迎辞,她向有关各方表达了诚挚的谢意。


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首先,徐汇区特教指导中心汪蔚兰整体介绍区域随班就读学生心理支持服务工作:徐汇区关注专职特教教师专业水平的提升,形成“人人都是融合教育工作者”;明确不同岗位教师的工作职责,探索区校联动机制,从班级内的基础支持到资源教室内的强化支持,以及视需求提供的区校联动特殊支持。

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徐汇区特教指导中心朱丹丹交流了班主任、学科老师层面的有效做法:关注学生个体,打造“融合型”的班集体,积极发挥教师间合作、家校合作的力量。

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 徐汇区日晖新村小学专职特教教师马芮鑫分享了她对一名ADHD学生采取“签入/签出法”实施干预的做法和为教师、学生、家长提供支持的经验;汪蔚兰以一堂心理课《身体红绿灯》为例,介绍了利用心理健康教育课程资源服务于随班就读学生的实践。

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市特教研究所呼琼霞推荐了适合随班就读学生和教师的专业资源,有视频资源、团体辅导活动、相关书籍等,得到与会老师们的积极反响。

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虹口区第六中学小学李家蓉从专职特教教师兼任心理老师的岗位特点出发,从“全面评估,了解学生;普特合力,全情接纳;同伴互助,创设氛围”三个方面介绍学校脑瘫学生心理支持案例。

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最后,昝飞进行了专业的点评和指导。她指出:老师们在遇到难以处理的特殊学生情绪行为问题时,应该在学校环境下积极采取措施。特殊学生的行为问题通常是由于个体和环境的冲突,再加上他们在班级中缺少情感支持且长期无法参与课堂活动造成的,为此建议为学生创造关爱、赞赏的氛围,并提供学生可以参与的教育活动,让学生以及家长感受到老师的关怀,能得到正向的反馈,逐步改善情绪行为问题。此外,昝老师还逐一解答了线上老师提出的问题,重点就如何与家长建立信任关系,共同塑造学生良好行为提出了针对性建议。

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本次沙龙会前调研得到101名教师反馈信息,160余名教师全程参与线上直播,随班就读学生的心理支持已经得到越来越多老师的关注,相信本次沙龙可以为老师们带来新思路,也希望大家献计献策,让我们携手办好上海市特殊教育心理教师沙龙。