融合教育学区共建|上师大学区:基于融合教育理念的学校环境建设实践
2022-07-19 作者:暂无 163

融合教育,是徐汇教育的一张亮丽名片。“十三五”期间,在国家、市、区政策精神的引领下,我区立足区情,全面开展融合教育工作,经实践打磨和积淀,已形成以“绘管理”“惠教师”“慧学生”为核心的徐汇融合教育品牌。在“十四五”开局之年,为更好地总结、推广区域融合教育的先进经验,谱写融合教育新篇章,徐汇区启动融合教育学区化项目研究工作。七大学区积极参与其中,继续深挖融合教育内涵。目前,各学区所负责的子项目初见成效,正进入中期评估阶段。“融合教育学区共建”专题将陆续展示区域七大学区的项目研究进展,敬请期待! 

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2021年11月立项会议

 会议报道链接

融合教育学区化项目研究开题论证会顺利召开


项目介绍

上师大学区由漕河泾街道和康健街道的12所中小学校和1所特殊学校组成,其中开展融合教育的学校有9所(小学5所,中学4所)。学区内配备专职特教教师6名,为75名随班就读学生提供融合教育支持与服务。作为区域内随班就读学生人数占比较高的学区,上师大学区一直在创建高质量融合教育环境,满足随班就读学生个别化教育需求等方面进行探索,经过“十三五”的实践,融合教育理念已经成为学区内各所学校教学育人的共识。

学校融合教育环境是特殊学生能够无障碍融入普通学校的重要保障,对于他们的学习质量和身心发展具有重要意义。项目聚焦校园硬件环境建设和融合文化推广,由求知小学牵头,学区内开展融合教育的学校悉数参与。并与区内特殊学校合作,借鉴特殊学校无障碍环境建设经验,结合普通学校特点与需求,促进学校在设施设备、环境布置上更加优化。并通过提升教师融合教育素养、为随班就读学生提供个性化教学支持、开展融合活动等,积极营造融合氛围,创设适宜、健康、温馨、包容的校园环境。展示优秀样例,进一步提升学区融合教育质量。

关键词

融合教育 硬件环境建设 融合文化推广


项目推进

回溯过往,总结经验

项目开展之初,工作组全面回溯了“十三五”期间的相关工作。通过落实上一轮特殊教育三年行动计划,学区已基本建立特殊教育工作体系,各校对于融合教育高度重视。在融合环境建设方面,通过建设资源教室、组织融合活动、开展教师融合教育培训等,学区内各校的资源教室数量显著增长,无障碍基础设施逐步完善,各校的融合活动也日趋丰富。


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学区资源教室

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随班就读学生个别化教学

现状调研,明确需求

为充分了解学区融合教育环境建设现状,明确现实需求,提升后续工作的针对性,项目组对分管领导、普通教师和专职特教教师等开展问卷调查,共有281人参与。调查发现,在硬件环境上,学区无障碍环境建设情况整体较好,学校无障碍设施基本符合特殊学生的需求,并能提供特殊学生所需的设备与资源,但在校园行动路线设计、教室空间使用等方面仍需改进。在软环境上,教师的融合教育素养总体较高,但教师在师生接纳与关怀、课程与教学调整、无障碍环境与辅助科技设备等方面的培训需求较大。此外,教师对特殊教育实务培训与融合教育促进活动的需求较大。

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上师大学区随班就读工作会议

建立机制,开展实践

基于问卷调查结果,项目组总结上师大学区的融合教育环境建设着力点,搭建普特合作机制,设计并开展三大行动实践:(1)优化学校无障碍环境建设。基于特殊学生友好学习环境需求,科学规划无障碍设施设计方案,优化学校无障碍设施建设,并更新资源教室教学设备。


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         学校无障碍设施

(2)搭建普特教师合作机制。基于特教专职教师专业成长需求,搭建“特殊学校专业教师-普校特教专职教师带教机制”。促进普校与特校间的深入交流,为专职教师的专业发展搭建全新平台。


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普特教师交流现场

(3)组织学区融合教育培训活动。基于随班就读学生任课教师的工作需求,学区开展融合教育沙龙活动,邀请特教专家为学区内特教分管领导、专职特教教师、普通教师传授经验,为普校融合教育环境建设提供更多思路。


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融合教育沙龙活动(线上)

后期展望

项目的实践研究活动因疫情受到影响,但在各校大力支持下还是取得了一定成效。下一阶段,项目组将继续梳理项目内容,开展融合教育线上、线下各类教师沙龙活动,开展专题培训与讲座,增加教师互动与交流;评选融合教育学习(活动)空间建设优秀案例、融合教育活动设计优秀方案,进一步推进高质量学校融合教育环境创建。

往期回顾

开题

徐汇区融合教育学区化项目研究开题论证会顺利召开

天湖

融合教育学区共建|天湖学区:学区融合教育家校合作共建机制的探索

华理

融合教育学区共建|华理学区:普特教师合作机制建设的案例研究

徐枫

融合教育学区共建|徐枫学区:学区化背景下随班就读医教结合工作机制探究项目

长华

融合教育学区共建|长华学区:体教结合背景下随班就读学生体育运动游戏的设计与实践

滨江

融合教育学区共建|滨江学区:中小学校特需学生陪读人员指导策略研究

撰稿:求知小学 赵萍

         徐汇区特教中心 秦晓霞 廖斌斌

审核:张萍 秦晓霞

编辑:顾贝尔